Особливості прояви пам`яті

пам`ять - це процеси запам`ятовування, збереження і відтворення людиною думок, образів, емоцій і рухів. Іншими словами, пам`ять - це індивідуальний досвід людини. Основна функція пам`яті - накопичення досвіду. Без пам`яті все відчуття і сприйняття зникали безслідно.

Пам`ять створює умови для нормального функціонування мислення: всі уявлення і поняття зберігаються в пам`яті. Пам`ять є основою безперервності психічної діяльності людини в цілому, пов`язуючи між собою сьогодення, минуле і майбутнє.

Відео: ТО ЗЕНІТ СРП. Деякі особливості роботи пам`яті у різних типів інтелекту (2016.08.22)

Спираючись на пам`ять, людина управляє своєю поведінкою, діяльністю. Без пам`яті людина завжди залишався б у стані новонародженого.

На уроках фізичної культури проявляються всі види пам`яті: при показі фізичних вправ провідна роль належить зорової пам`яті-при поясненні (описі, розповіді) - слухова і словесно-логіческая- при виконанні фізичних вправ - рухова, тактильна, вестибулярна.

Відео: психологія

Зорова пам`ять пов`язана із запам`ятовуванням, збереженням і відтворенням зорових образів, наприклад, розучуваного вправи. Вона ж використовується при показі учителем фізичної вправи, при розучуванні тактичних дій, різних комбінацій спортивних рухів і т.д.

слухова пам`ять пов`язана із запам`ятовуванням звуків. Словесно-логічна пам`ять потрібна для запам`ятовування, збереження і відтворення слів, понять. Якщо слухова пам`ять в основному забезпечує орієнтування людини в навколишньому середовищі, то словесно-логічна допомагає людині мислити (використання внутрішньої мови), передавати інформацію (зовнішня мова) і розуміти висловлювання інших людей.

Відео: Жити здорово! Недоумство і втрата пам`яті. (18.04.2016)

Особливу роль при заняттях фізичною культурою відіграють рухова, тактильна і вестибулярна пам`ять, пов`язані із запам`ятовуванням, збереженням і відтворенням сигналів, що надходять в кору головного мозку з пропріорецепторов, з рецепторів шкіри і вестибулярного апарату. Ці види пам`яті використовуються людиною при розучуванні фізичних вправ і виконання їх. Відомо, що різні рухи (їх параметри) заучуються з різним ступенем міцності. Найважче заучуються відчуття, що виникають в результаті м`язових зусиль, необхідних для виконання тих чи інших дій, легше - просторові параметри дій, ще легше - тимчасові параметри рухів. Експериментально доведено, що співвідношення ступеня міцності запам`ятовування за цими параметрами може бути представлено як 7: 2: 1. Відомі й особливості запам`ятовування параметрів рухів відповідно до вікових періодів. Так, учні I -III класів витрачають більшу кількість часу на заучування рухів. У порівнянні зі старшокласниками, вони витрачають більше часу: на 50% - заучуючи ступінь м`язових усілій- на 25% - запам`ятовуючи амплітуди рухів-на 11% - засвоюючи тимчасові співвідношення рухів.

емоційна пам`ять - це пам`ять на емоційні переживання.
Пережиті та збережені в пам`яті почуття виступають як сигнали, які або спонукають до дії, або утримують від нього. Негативні емоційні спогади можуть викликати у школяра невпевненість при виконанні фізичних вправ, часом відмова від виконання. Позитивні емоційні спогади спонукають учня до дії, роблять його впевненіше.

Будь-яка діяльність в житті людини, в тому числі і спортивна, закріплюється у всіх видах його пам`яті, складаючи інтегральні освіти. З інтегральних видів пам`яті особливе значення в фізичному вихованні має пам`ять на рухи. Вони запам`ятовуються візуально, рухово, тактильно, всстібулярно, подумки і навіть емоційно. За рахунок різних модальностей сприйняття і виникнення певних образів в пам`яті фіксується інтегральний образ фізичного вправи, який в подальшому стає еталоном для управління рухами при виконанні рухових дій.