Що там, за горизонтом?
Відео: Розкажи що там за горизонтом
Зміст
Сьогодні в науці, як і в усьому сучасному суспільстві, починає торжествувати не числиться, а вміння, які не вал і обсяг, а якість і новизна, І тому важлива не завзята самооцінка, а пильний погляд з боку. Звичайно, простіше відразу і беззастережно погодитися зі словами, з якими до нас, радянським вченим, звернувся президент Організаційного комітету конгресу ректор університету Данкук Чан Чун Сик. В один з найбільш напружених днів він приїхав в готель, де проживала радянська делегація, щоб влаштувати їй прийом. Він тоді сказав: «Значення всієї нашої зустрічі вчених світу було б не таким вагомим без участі такої авторитетної групи». Але це скоріше політична і в якійсь мірі компліментарна оцінка. Цінніше були слова одного з лідерів угорської спортивної науки та світової психології спорту Ласло Надор: «Ви привезли сюди дуже сильну команду».
На цій мажорній ноті на час залишу в стороні все, що не відноситься до власне науковим змістом конгресу. Спробуємо розглянути то головне, що Чхонан (або, якщо хочете, Сеул-88) вніс в спортивну науку, чим відрізнявся від чотирьох своїх попередників - Мюнхена-72, Квебек-Сіті-76, Тбілісі-80 і Юджина-84. І від першого всесвітнього конгресу «Спорт в сучасному суспільстві», проведеного в Москві в середині олімпійського циклу - в 1974 році.
Камерність секційних засідань конгресу-88, вимушена професійна вузькість їх проблематики, тим самим народжувала можливість глибини аналізу, врівноважувалася широтою і різнобічністю десяти міждисциплінарних семінарів. На них автори головних доповідей негайно отримували гострі полемічні відповіді почергово від представників інших наукових напрямків. Людина спорту, зрозуміло, єдиний і неподільний, але його різні системи і сфера діяльності вивчають і різні науки. Кожен семінар збирав по кілька сот слухачів.
Такий інтерес можна зрозуміти. Досить оцінити якщо не зміст доповідей, то хоча б тему кожного семінару: «Пророцтво і поліпшення досягнень в спорті», «Змагальний спорт і олімпійські ігри: міжкультурний аналіз системи цінностей», «Виявлення та розвиток таланту в спорті», «Концепція людського тіла з позиції різних перспектив культури »,« Фізична активність, фізичні якості і нове поняття здоров`я »,« Допомога у розвитку масового спорту »,« Довготривалий ефект фізичної активності »,« Травми і перетренировка в спорті вищих досягнень , «Процес навчання у фізичному вихованні» і, нарешті, «Генетика і адаптація в процесі тренування».
Але назви залишалися б лише символом, якби за кожною темою не сяяла наукова новізна- правда, за деякими - не засяяло ... Поділюся тим, що не могло не зацікавити.
Десятиліття тому незаперечно і назавжди доведено негативний вплив на організм сучасної людини нинішнього знерухомлення - гримаси технічного прогресу. Але професор Зігфрід Ізраель з НДР зумів розсунути рамки цієї істини, експериментально показавши, що навіть той рівень розвитку окремих систем організму, наприклад мускулатури, який сьогодні визнається нормальним тільки тому, що він зафіксований у переважної більшості населення, насправді недостатній. Тому кожен з нас повинен зробити свій власний вибір фізичної активності, щоб досягти своєї норми - індивідуальної, а не масової. Це новий крок до розуміння таємниці здоров`я.
А ось в доповіді ветерана світової спортивної науки Пера Олоф Остранда несподівано для багатьох пролунав відвертий песимізм: «На мою думку, вчені більше отримують від вивчення атлетів і спорту, ніж самі дають спортсменам. Однак є сфери, де досягненням спортсменів наука сприяє. Наприклад, водний баланс, вплив техніки вправи на травматизм і реабілітацію ... Вчені вдосконалюють ліки, а ті стають допінгом ... »Але, незважаючи на свій скепсис, знаменитий швед сам тут же виклав класифікацію факторів, що впливають на зростання рекордів ...
Та й колеги Остранда його не підтримали: на міждисциплінарних семінарах сміливо і переконливо доводили основні ознаки спортивної обдарованості (Марсель Хеббелінк з Бельгії), особливості впливу частоти, інтенсивності і тривалості тренування на тренувальний ефект (Майкл Поллок з США), вплив системи підготовки викладача фізичного виховання і спорту на його педагогічну майстерність (Герберт Хаг з ФРН), взаємозалежність генетичної схильності спортсмена до тренування і перспектив зростання його вищих до нення (канадець Клод Бушар) ...
