На новому терені
Відео: Волейболісти спробували себе на новому терені
Зміст
Поступово зростали успіхи моїх учнів. Мене помітили в Управлінні хокею, запросили на посаду другого тренера юнацьких збірних СРСР. Старший тренер Юрій Баулін відкрив мені чимало секретів педагогіки - вчив поводженню з підопічними, встановлення контактів з хлопцями. Застерігав: з ними - просто, а от якщо доведеться працювати з дорослими хоккеістамі- все складніше. У юних все написано на обличчі, а зрозуміти майстри не завжди вдається. Досвід старшого товариша мені згодом став у нагоді ...
Баулін взявся тренувати команду першої ліги, а мене призначили на його місце. Наша юнацька збірна стала чемпіоном Європи на турнірі в Мінську. Багато з тих хлопців 1963 року народження до сих пір грають в клубах вищої ліги. Своїми вихованцями я не можу їх вважати, хоча зіграв певну роль в становленні їх майстерності.
У той час я зрозумів, що основа тренерського ремесла - педагогічне мистецтво наставника. Знання тонкощів техніки і тактики теж, звичайно, не зайве, але далеко не головне в тренерському арсеналі.
Приступивши до роботи в новій команді, я запропонував спартаківцям сучасну систему тренувань, дуже важку, з великими, інтенсивними навантаженнями. Гравці були від цього в захваті, заперечували, опиралися. Але результати матчів - а ми незабаром почали вигравати, і команда з одинадцятого місця піднялася на четверте - переконали хокеїстів у вірності нашої методики.
Свою волю я не нав`язував гравцям в наказовому порядку, а ділом доводив правоту наміченої лінії. Якщо, скажімо, будь-хто вважав, що потрібно робити не так, а інакше, я пропонував пробу: сьогодні - по-вашому, завтра - по-моєму, а результати можна порівняти. Ми знаходили найкращі варіанти при всіх спірних питаннях і виробляли спільну думку. Воно ставало для гравців їх власним, і вони його активно підтримували. Так створювався хороший, міцний колектив однодумців ...
Відео: Красуня трималася до останнього 18+
Напевно, у мене була деяка схильність розповідати про гру. Хлопчиськом я намагався коментувати футбольні та хокейні матчі, дивлячись їх по телебаченню. А під час гри на столі в гудзиковий футбол, пам`ятається, любив фантазувати: «М`яч у Пеле, передача направо, форвард обігрує суперника» і т. П.
У 1972 році мене запросили до працівників радіо та телебачення розповісти їм про турнір Олімпіади. Мій виступ, очевидно, аудиторії сподобалося. У всякому разі, після нього до мене підійшли керівники Держтелерадіо і запропонували працювати у них. Переді мною постало серйозне питання: йти чи з хокею?
Відео: Початковий стрім.
Але немає, тоді я не міг і подумати про розставання з хокеєм. Відчував в собі достатньо сил, отримував колосальне задоволення від гри. І як не хотілося піти в Держтелерадіо, я ввічливо відмовився. Правда, виник компромісний варіант: я спробував працювати позаштатно. Микола Миколайович Озеров взяв мене під свою опіку, вчив мистецтву коментатора. Однак незабаром стало ясно, що роздвоюватися - грати і коментувати - неможливо. Адже великий хокей вимагає повної віддачі ...
Пізніше, будучи тренером, я часто розмірковував про інший можливої спеціальності - хотілося стати спортивним коментатором. І коли мене усунули від керівництва «Спартаком», я з декількох варіантів вибрав роботу на радіо і телебаченні.
Крім всіх інших міркувань я враховував і те, що в спортивній редакції не припиню спілкування з хокеєм. Більш того, у мене збережеться можливість популяризувати, пропагувати спорт, розповідати про нього, навіть допомагати навчанню новачків. Таким чином я залишуся вірним улюбленій грі, буду продовжувати приносити їй користь.
Загалом, про те вирішенні я не шкодую: робота припала мені до душі.
Відео: Президент РК зустрівся з ректором Казахської національної академії хореографії А.Асилмуратовой
Як я готувався до своїх репортажів? Без домашніх заготовок виходити в ефір неможливо. Перед матчем я писав невеликі замітки - про гравців, тренерів, історії команд, про результати їх зустрічей між собою, про останні досягнення і т. П. Часом ці відомості не доводилося використовувати в репортажі, але зате вони надавали мені впевненість. Знав, що за будь-якої затримки в грі зміг би ними скористатися - зайняти слухачів розповіддю.
Перед хокейним матчем я зазвичай заходив в роздягальні гравців. Розпитував їх і тренера про самопочуття, про сьогоднішні проблеми, про те, хто хворий і не буде виступати і т. Д. Коли добре знаєш команду, то легше передбачити, як в грі можуть повернутися події. А якщо команда мало знайома, то перший час розбирався в її грі, в перевагах і недоліках хокеїстів, а вже потім починав імпровізувати.
До речі сказати, хокейний репортаж - багато в чому імпровізація. Адже кожен матч - це неповторний спектакль з невідомим фіналом. Тренерські задумки, завдання хокеїстам на гру - все розраховано саме на цю зустріч. Надалі, будь навіть матч тих же команд на наступний день, подібні дії гравців ніколи не повторяться.
Звичайно, коментатору доводиться не тільки імпровізувати, але і, так би мовити, реєструвати події на майданчику, називати прізвища гравців з шайбою або тих, хто вступає в єдиноборство або просто потрапляє в кадр екрану крупним планом. Але до цього я вдавався лише тоді, коли нічого суттєвого на полі не відбувалося. Дійсно, навіщо телекоментатор повторювати те, що телеглядачі бачать самі? Їм цікавіше, на мій погляд, чути оцінку ситуації, припущення про майбутні дії гравців, нагадування про їх коронних прийомах.
Я намагався допомагати радіослухачам і телеглядачам помітити красу гри, майстерне виконання ефективних прийомів, благородство в поведінці спортсменів, прояв сміливості, рішучості, самовідданості, бойовитості, патріотизму по відношенню до своєї команди, клубу, місту, республіці, країні.
Свої коментарі я звертав до найширшого кола слухачів і телеглядачів. Тому я пояснював особливості кожної ігрової ситуації в загальнодоступній формі. Розраховував на те, що фахівців гри у багато разів менше, та вони й не дуже-то потребували моїх поясненнях, так як здатні розібратися у всіх перипетіях матчу.
