Педагогічна спрямованість

Відео: Структура, спрямованість і види соціально-педагогічної діяльності у вітчизняній теорії

педагогічна спрямованість - це стійке прагнення людини займатися педагогічною діяльністю.

Педагогічна спрямованість вчителя фізичної культури формується на базі двох мотиваційних утворень - так званої "любові до дітей" і інтересу до фізичної культури. (На жаль, про наявність третього - престижу професії вчителя - зараз говорити не доводиться.).

Відео: Республіканська конференція «Педагогічні класи: досвід, проблеми, перспективи»

Любов до дітей Л.Н. Толстой розглядав як домінуючу рису особистості вчителя.

Велике значення їй надавав В.А. Сухомлинський, підкреслює, що навчитися любити дітей не можна ні в якому навчальному закладі, ні по яким книгам. Звичайно, вираз "любов до дітей" не слід розуміти буквально. Коли про неї говорять, швидше за все мають на увазі чуйне та уважне ставлення до кожної дитини, в тому числі і до тих, хто своєю поведінкою і успішністю доставляє вчителю засмучення. Це наявність почуття задоволення, радості від спілкування з дітьми, від проникнення в своєрідний дитячий світ, психологію дитини. Любов до дітей - це не сентиментальність, що не м`якосердя, що не всепрощенство. Любов до дітей перетворюється в інтерес до роботи з дітьми, в бажання зробити їх освіченими, розвиненими фізично і духовно.

Інтерес до фізичної культури є другим основним мотивом, що формує педагогічну спрямованість вчителя фізичної культури. Спортивна спрямованість юнаків і дівчат, що займаються спортом, повинна пробудити інтерес до фізкультурно-педагогічної діяльності, бажання зробити сильними, бадьорими, здоровими інших людей, зокрема дітей.

Спрямованість вчителя фізичної культури на свою роботу виражається в захопленості нею. Вона стає сенсом його життя. Це призводить до двох наслідків. З одного боку, любов до своєї справи змушує вчителя постійно вдосконалювати свою майстерність, цікавитися роботою своїх колег, надавати їм допомогу, самому вибирати корисне для своєї роботи, тобто бути активним творчим працівником. З іншого боку, учні, якщо відчувають, що заняття з ними є для вчителі не важкої обов`язком, а задоволенням, відповідають йому взаємністю. А.С. Макаренко говорив, що виховувати легко, якщо цього віддаєш все життя.

Відео: Впровадження на Вологодчине сучасних програм технічної та природничо-наукової спрямованості

Тому у вчителів - майстрів своєї справи відзначається велика задоволеність своєю професією, яка, правда, не заважає відчувати в ряді ситуацій незадоволення проведеним уроком, застосованим виховним впливом на учня, досягнутими результатами і т.д. Однак для вчителя-майстра ця незадоволеність служить стимулом для постійного самовдосконалення, в той час як для вчителя, котрий має майстерністю, що не має яскраво вираженої педагогічної спрямованості, незадоволеність подробицями є джерелом розчарування в професії вчителя.

Автор в розшуку.