Авторитет учителя фізичної культури

авторитетом в якійсь сфері життя і діяльності називається людина, з думкою якого рахуються, якого прагнуть наслідувати і якому довіряють вирішення тих чи інших питань.

Успіх у педагогічній діяльності багато в чому залежить від авторитету, який має вчитель. Якщо він користується авторитетом в учнів, то здатний надавати на них сильніше виховний вплив.

Відео: Стратегії служіння вСпорте - тренера і вчителя фізкультури

Авторитет учителя формується в процесі його педагогічної діяльності, тому саме авторитет слід вважати вторинним компонентом професійної майстерності педагога.

Прийшовши працювати в школу, молодий фахівець починає завойовувати собі авторитет. Для правильної організації цього процесу важливо знати, що може визначити авторитет вчителя фізичної культури.

Відео: Візитна картка вчителя фізкультури На конкурс вчитель року 2016

Авторитет учителя фізичної культури складається з ряду компонентів.

авторитет професіонала залежить від знань і умінь в області фізичної культури і спорту. Дуже важливий і статус вчителя як спортсмена в минулому. Правда, ореол спортивних досягнень вчителя фізкультури в основному діє тільки на школярів молодших і середніх класів, і то на перших порах. Старшокласники ж взагалі не вважають, що спортивний статус вчителя, його авторитет можуть підвищити їх інтерес до уроку фізкультури.

авторитет віку визначається тим, що вчитель для школярів завжди повинен залишатися старшим товаришем, людиною з великим досвідом.

авторитет посади, тобто статус вчителя як педагога, з усім, що випливають звідси правами і обов`язками, (статус вчителя як педагога) доповнюється психолого-педагогічними знаннями і вміннями вчителя.

моральний авторитет (Авторитет вчителя як особистості) створюється, по-перше, формою зовнішнього поводження, що відповідає образу педагога, вчителя, по-друге, дійсним відповідністю приписуваних собі особистісних характеристик як вчителю особливостям свого «Я».

авторитет дружби може виникнути в тому випадку, коли вчитель дозволяє учням звертатися до себе як до помічника, діловому партнеру. Важливо, щоб взаємовідносини вчителя з учнями не перейшло в «панібратство», тому між ними повинна дотримуватися певна дистанція.

авторитет поступливості (Доброти) виражається в тому, що, наприклад, вчитель, поступаючись школярам на уроці, вирішує грати з ними в баскетбол замість проходження програмного матеріалу. Цей авторитет хороший до певних меж, але в цілому його слід вважати негативним, що не відповідає основним вимогам та принципам сучасного підходу до організації навчання (особистісно-діяльнісний підхід), так само як і ряд нижченаведених видів авторитету вчителя.

авторитет придушення заснований на боязні учнів перед учителем. Як правило, вчителі, схильні таким чином завоювати авторитет, вважають, що виховання зводиться до простого слухняності.

авторитет чванства зазвичай заснований на хвастощах вчителя, що підкреслює свої достоїнства і заслуги в минулому, коли вчитель був спортсменом. Правда, в молодших і середніх класах спортивні успіхи вчителя фізичної культури впливають на формування авторитету, але тільки на початкових етапах спільної діяльності, потім провідна роль у створенні авторитету переходить до професійних і особистісних якостей педагога.

Для створення авторитету резонерства характерна поведінка вчителя, який постійно повчає учнів, причому навіть в тих питаннях, де він некомпетентний.

авторитет педантизму будується на беззаперечному дотриманні правил, норм, порядку. В даному випадку вчитель керується бюрократичними принципами.

Перераховані компоненти утворюють єдиний авторитет вчителя, в якому може переважати той чи інший тип. Формуючи позитивний авторитет вчителя фізичної культури, необхідно усвідомлювати, що оптимально для даного педагога (з огляду на його здібності, вміння, індивідуальний стиль діяльності), і скласти перелік необхідних утворюють компонентів (розташувавши їх у порядку значущості), які могли б сприяти виділенню всіх особистісних і професійних його достоїнств і не шкодили б процесу виховання і навчання школярів.