Словесні методи
Відео: словесні методи екологічного виховання дошкільнят
Зміст
розповіді викладача. Ці дії об`єднуються будь-яким загальним сюжетним розповіддю, який діти супроводжують діями, доступними їх уяві і руховому досвіду. Чим старше займаються, тим ширше замість розповіді застосовуються опис, пояснення навчального матеріалу і лекція.
2. Опис. Це спосіб створення у займаються уявлення про дію. Опис передбачає чітке, виразне, образне розкриття ознак і властивостей предметів, їх величини, розташування в просторі, форм, повідомлення про характер протікання явищ, подій. За допомогою опису займаються повідомляється головним чином фактичний матеріал, говориться, що треба робити, але не вказується, чому треба так робити. Воно застосовується в основному при створенні первісного подання або при вивченні відносно простих дій, коли займаються можуть використовувати свої знання і руховий досвід.
3. Пояснення. Метод являє собою послідовне, суворе в логічному відношенні виклад викладачем складних питань, наприклад понять, законів, правил і т.д. Практично пояснення характеризується доказом тверджень, аргументованістю висунутих положень, суворої логічною послідовністю викладу фактів і узагальнень.
У фізичному вихованні пояснення застосовується з метою ознайомлення займаються з тим, що і як вони повинні робити при виконанні навчального завдання. При поясненні широко використовується спортивна термінологія, характерна для даного розділу програми (легкоатлетична, гімнастична і т.д.). Застосування термінів робить пояснення більш коротким. Для дітей молодшого шкільного віку пояснення повинно відрізнятися образністю, яскравим порівнянням і конкретністю.
4. Бесіда. Питально-відповідна форма взаємного обміну інформацією між викладачем і учнями.
5. Розбір - форма бесіди, що проводиться викладачем з займаються після виконання будь-якого рухового завдання, участі в змаганнях, ігрової діяльності і т.д., в якій здійснюються аналіз і оцінка досягнутого результату і намічаються шляхи подальшої роботи щодо вдосконалення досягнутого.
6. Лекція являє собою системне, всебічне, послідовне висвітлення певної теми (проблеми).
7. інструктування - точне, конкретне виклад викладачем пропонованого займаються завдання.
8. Отримані висновки та зауваження. Викладач по ходу виконання завдання або відразу ж за ним в короткій формі оцінює якість його виконання або вказує на допущені помилки. Зауваження можуть відноситься до всіх займаються, до однієї з груп або до одного учня.
Відео: Словесний айкідо як метод переконання в переговорах. Відео тренінг для ріелторів
9. Розпорядження, команди, вказівки - основні засоби оперативного управління діяльністю займаються на заняттях. Під розпорядженням розуміється словесне вказівку викладача на занятті, яке не має певної форми (стандартних словосполучень, незмінних з підбору фраз). Розпорядження дають для виконання якої-небудь дії ( «поверніться обличчям до вікон», «побудуйте уздовж стіни» і т.д.), вправи, для підготовки місць занять, інвентарю для прибирання спортзалу і т.д. Розпорядження застосовуються переважно в початковій школі.
Команда має певну форму, встановлений порядок подачі і точний зміст. Командний мова - це особлива форма словесного впливу на що займаються з метою спонукання їх до негайного безумовного виконання або припинення тих чи інших дій.
Вказівка є словесні впливу з метою внесення відповідних поправок при неправильному виконанні рухових дій (наприклад, «швидше», «вище помах» і т.п.). Вказівки найчастіше застосовують в початковій школі.
Залежно від того, як викладач подає команди, як він дає вказівки і розпорядження, можна майже безпомилково зробити висновок про його професійної підготовленості.
